Vaja #36
Lastnosti identitete
Avtorji: Dr hab. Małgorzata Szkup
20–30 minutes
Opis
Študenti raziskujejo pojem identitete z razvrščanjem 16 kartic lastnosti v dve kategoriji: primarne lastnosti, ki so prirojene in praviloma nespremenljive, ter sekundarne lastnosti, ki so pridobljene in se lahko s časom spremenijo.
Metodološki vodnik
Cilji
Razumeti, da identiteta sestoji iz primarnih (nespremenljivih) in sekundarnih (spremenljivih) lastnosti.
Poglobiti razmislek o tem, katere lastnosti lahko vodijo do neenakega obravnavanja v različnih kontekstih.
Razviti veščine sklepanja in skupnega odločanja.
Dvigniti zavest o družbenih mehanizmih, povezanih z identiteto, vključno s pravno zaščitenimi kategorijami.
Spodbujati kritično analizo stereotipov in predsodkov.
Graditi kompetence za timsko delo in medkulturni dialog.
Poglobiti razmislek o tem, katere lastnosti lahko vodijo do neenakega obravnavanja v različnih kontekstih.
Razviti veščine sklepanja in skupnega odločanja.
Dvigniti zavest o družbenih mehanizmih, povezanih z identiteto, vključno s pravno zaščitenimi kategorijami.
Spodbujati kritično analizo stereotipov in predsodkov.
Graditi kompetence za timsko delo in medkulturni dialog.
Pričakovani rezultati
Po zaključku vaje bodo študenti znali: razlikovati med primarnimi in sekundarnimi identitetnimi lastnostmi; razumeti, zakaj so nekatere lastnosti zakonsko zaščitene; prepoznati, katere lastnosti lahko v različnih kontekstih vodijo do diskriminacije; utemeljiti svoje izbire na utemeljen in objektiven način; izkazati večjo ozaveščenost o večdimenzionalnosti človeške identitete.
Potek vaje
Faza 1 (2–3 minute): Predstaviti cilj vaje in prikazati dve kategoriji identitete.
Faza 2 (10–15 minut): Za vsako od 16 kartic lastnosti študenti razpravljajo o njeni naravi, predlagajo umestitev in jo povlečejo v „Primarne lastnosti (prirojene/nespremenljive)“ ali „Sekundarne lastnosti (pridobljene/spremenljive)“. Če je lastnost vmesna ali skupina ne doseže soglasja, se obravnava kot mejni primer in o njej razpravlja.
Faza 3 (5–10 minut): Razprava — katere lastnosti je bilo najtežje razvrstiti in zakaj? Kako lahko te lastnosti vplivajo na enako ali neenako obravnavanje? Kako to znanje pomaga v interakcijah s pacienti?
Faza 4 (5–7 minut): Povzetek trenerja — pojasniti pomen primarnih in sekundarnih lastnosti identitete ter njihove pravne implikacije.
Faza 2 (10–15 minut): Za vsako od 16 kartic lastnosti študenti razpravljajo o njeni naravi, predlagajo umestitev in jo povlečejo v „Primarne lastnosti (prirojene/nespremenljive)“ ali „Sekundarne lastnosti (pridobljene/spremenljive)“. Če je lastnost vmesna ali skupina ne doseže soglasja, se obravnava kot mejni primer in o njej razpravlja.
Faza 3 (5–10 minut): Razprava — katere lastnosti je bilo najtežje razvrstiti in zakaj? Kako lahko te lastnosti vplivajo na enako ali neenako obravnavanje? Kako to znanje pomaga v interakcijah s pacienti?
Faza 4 (5–7 minut): Povzetek trenerja — pojasniti pomen primarnih in sekundarnih lastnosti identitete ter njihove pravne implikacije.
Način izvedbe
Celotna skupina, en sam delovni prostor (razprava pod vodstvom facilitatorja). Študenti vidijo tri koncentrične kroge. Facilitator enega za drugim razkrije ploščice z imeni lastnosti, skupina skupaj razpravlja o tem, kam umestiti vsako lastnost, facilitator pa ploščice povleče v notranji krog, zunanji krog ali na mejo (za zahtevne ali hibridne lastnosti). Na koncu se celoten zemljevid identitete obravnava skupinsko.
Vloga učitelja
Moderator — zagotavlja enako udeležbo vseh udeležencev. Tolmač vsebin — pojasnjuje razliko med primarnimi in sekundarnimi lastnostmi. Facilitator — podpira proces razprave in pojasnjuje argumente študentov. Varuh varnosti — skrbi za občutljiv, nediskriminatoren jezik. Povezovalec s prakso — pojasnjuje posledice za delo s pacienti in zdravstvenimi ekipami.
Teoretična podlaga
Vaja se nanaša na ključne koncepte, povezane z identiteto, raznolikostjo in protidiskriminacijo. Primarne identitetne lastnosti (pripisani status) so prirojene, stabilne in nespremenljive lastnosti, pogosto zakonsko zaščitene. Sekundarne identitetne lastnosti (doseženi status) so pridobljene, spremenljive lastnosti, oblikovane z življenjskimi izkušnjami. Individualna identiteta izhaja iz interakcije med primarnimi in sekundarnimi lastnostmi, ki tvorijo edinstveno identitetno strukturo. Z vidika modela EMPOWER: E – Učinkovitost: študenti se naučijo orodja za analizo vidikov identitete pri interakcijah s pacienti; M – Multikulturalizem: vaja pomaga razumeti, kako raznolike lastnosti vplivajo na družbene odnose; P – Profesionalizem: povečuje ozaveščenost o vprašanjih enake obravnave; W – Dobrobit: delo v varnem okolju omogoča obravnavo težavnih tem.
Praktična uporaba
Vaja študentom omogoča analizo kompleksnosti identitet pacientov in sodelavcev, predvidevanje, kako različne lastnosti lahko vplivajo na klinične odnose in zdravstvene odločitve, boljše razumevanje pravnih in etičnih temeljev, povezanih z diskriminacijo, prepoznavanje situacij, v katerih lahko določene lastnosti vodijo do neenake obravnave, ter vodenje dialoga z utemeljitvijo svojih izbir.
Prenos znanja
Študenti se naučijo prednostno razvrščati in analizirati identitetne lastnosti glede na njihovo stabilnost in vpliv na družbeno zaznavo. Pridobljeno znanje uporabljajo v poklicnih situacijah (interakcije s pacienti, timsko delo), razvijajo veščine argumentacije in skupnega odločanja, razumejo, da lahko različne kulture iste lastnosti razvrščajo drugače, ter analizo pretvorijo v dejanje — zavestno se izogibajoč pristranskostim v klinični praksi.
Utrjevanje in refleksija
Facilitator spodbuja razmislek o tem, zakaj so bile nekatere lastnosti težke za razvrstitev, katere lastnosti so sprožile največ razprav, osebnih odzivov na obravnavo zaščitenih in nezaščitenih lastnosti ter načinov uporabe teh spoznanj v poklicni praksi. Refleksivna vprašanja: 'Zakaj nekatere lastnosti v družbi sprožajo polemike?' 'Kako mi to znanje pomaga pri delu z osebo drugačne identitete?'
Potrebni viri
Elektronske naprave, kot so tablice, pametni telefoni ali prenosni računalniki, ki omogočajo dostop do platforme MultiCultiMed. Internetna povezava za dostop do vaje na platformi.
Ocenjevanje / Evalvacija
Individualna pisna refleksija. Analiza spoznanj iz razvrščanja lastnosti. Ocena veščin argumentacije. Opazovanje komunikacijskega sloga znotraj skupine.
Praktični nasveti
Ohranjajte nevtralen in podporen ton — tema lahko izzove močna čustva. Na stereotipne izjave odgovorite tako, da jih pretvorite v refleksivna vprašanja. Dovolite razpravo o mejnih razvrstitvah — to odraža družbeno realnost. Prepričajte se, da so ploščice vidne in jasno označene v delovnem prostoru.
Teme za razpravo
Katere lastnosti so najpogosteje podlaga za diskriminacijo? Kako se pomen posameznih lastnosti spreminja v različnih kulturah? Kako se primarne in sekundarne lastnosti združujejo v edinstveno identiteto posameznika?
Dodatni viri
Stets, Jan & Burke, Peter. (2000). Identity Theory and Social Identity Theory. Social Psychology Quarterly. 63. 224. https://www.simplypsychology.org/social-identity-theory.html — https://www.simplypsychology.org/ascribed-status.html — Mazur, B. (2010). Cultural diversity in organisational theory and practice. Journal of Intercultural Management. 2. 5–15.
Dodatne opombe
Zagotovite, da razprava poteka nežno, empatično ter na podlagi dejstev in aktualnega znanstvenega znanja. Študente opozorite, da lahko različni ljudje iste lastnosti interpretirajo različno. Spodbujajte razmislek o lastnih predpostavkah in pristranskostih.