Aufgabe #18
Gestalte deine eigene altersfreundliche Station
Autoren: Elena Rousou, Paraskevi Charitou, Panagiota Ellina
60–90 minutes
Beschreibung
Studierende analysieren Fotos von Krankenhausstationen und identifizieren, welche Umgebungsmerkmale eine altersfreundliche, sichere und würdevolle Versorgung älterer Menschen unterstützen oder behindern. In Gruppen diskutieren, überarbeiten und reflektieren sie, wie inklusivere Stationsumgebungen geschaffen werden können.
Methodischer Leitfaden
Ziele
Umgebungsmerkmale in Krankenhausstationen identifizieren, die eine altersfreundliche Versorgung unterstützen oder behindern.
Den Einfluss des physischen Designs auf ältere Patienten aus unterschiedlichen kulturellen Hintergründen analysieren.
Grundsätze altersfreundlicher Umgebungen anwenden, um praktische und kostengünstige Verbesserungen vorzuschlagen.
Über den Einfluss des kulturellen Hintergrunds auf die Erfahrungen älterer Patienten nachdenken.
Fähigkeiten zur Fürsprache für systemische Veränderungen im Gesundheitswesen entwickeln.
Den Einfluss des physischen Designs auf ältere Patienten aus unterschiedlichen kulturellen Hintergründen analysieren.
Grundsätze altersfreundlicher Umgebungen anwenden, um praktische und kostengünstige Verbesserungen vorzuschlagen.
Über den Einfluss des kulturellen Hintergrunds auf die Erfahrungen älterer Patienten nachdenken.
Fähigkeiten zur Fürsprache für systemische Veränderungen im Gesundheitswesen entwickeln.
Erwartete Ergebnisse
Nach Abschluss dieser Übung werden die Studierenden in der Lage sein:
Altersfreundliche und altersunfreundliche Merkmale in Krankenhausstationsumgebungen zu identifizieren.
Kostengünstige, praktische Verbesserungen vorzuschlagen, die Würde, Sicherheit und Inklusion für ältere Patienten aus verschiedenen kulturellen Hintergründen fördern.
Altersfreundliche und altersunfreundliche Merkmale in Krankenhausstationsumgebungen zu identifizieren.
Kostengünstige, praktische Verbesserungen vorzuschlagen, die Würde, Sicherheit und Inklusion für ältere Patienten aus verschiedenen kulturellen Hintergründen fördern.
Übungsablauf
Phase 1: Einführung in altersfreundliche Umgebungen und Altersismus im Gesundheitswesen.
Phase 2: Gruppenanalyse der Stationsfotos — „Was ist gut, was muss verbessert werden?”
Phase 3: Präsentation der Gruppen auf Flipchart oder in Online-Gruppenräumen.
Phase 4: Gestaltung der altersfreundlichen Station — Folien „Vorher/Nachher“.
Phase 5: Individuelle Reflexion und Feedback im Forum.
Phase 2: Gruppenanalyse der Stationsfotos — „Was ist gut, was muss verbessert werden?”
Phase 3: Präsentation der Gruppen auf Flipchart oder in Online-Gruppenräumen.
Phase 4: Gestaltung der altersfreundlichen Station — Folien „Vorher/Nachher“.
Phase 5: Individuelle Reflexion und Feedback im Forum.
Durchführungsform
Gruppenaktivität mit individueller Reflexionskomponente. Kann im Klassenzimmer (Flipchart) oder online (Breakout-Räume, gemeinsame Folien, Forum) durchgeführt werden.
Rolle der Lehrkraft
Die Konzepte altersfreundlicher Umgebungen und Ageismus im Gesundheitswesen einführen. Die Gruppenanalyse und Diskussion der Stationsfotos moderieren. Die Neugestaltungsaufgabe unterstützen und kreative, kostengünstige Lösungen fördern.
Theoretische Grundlagen
Die Übung basiert auf den Prinzipien altersfreundlicher Gesundheitssysteme (Institute for Healthcare Improvement) und dem WHO-Rahmenwerk für altersfreundliche Umgebungen. Sie greift auf Forschung zu Ageismus in klinischen Umgebungen und die Theorie des inklusiven Designs zurück.
Praktische Anwendung
Studierende untersuchen reale Stationsfotos, um praktische Barrieren und Förderfaktoren für ältere Patienten zu identifizieren und gestalten dann gemeinsam den Raum um. Dies spiegelt die reale Aufgabe von Gesundheitsfachkräften bei der Bewertung klinischer Umgebungen wider.
Wissenstransfer
Studierende übertragen theoretisches Wissen über altersfreundliche Prinzipien, Ageismus und kulturelle Sensibilität auf visuelle Analyse- und kooperative Neugestaltungsaufgaben. Sie verbinden ihre Beobachtungen mit klinischen Kontexten.
Festigung und Reflexion
Welche 2 Dinge habe ich heute gelernt, die ich in der Praxis anwenden kann? Wie könnte der kulturelle Hintergrund beeinflussen, wie ältere Patienten die Stationsumgebung erleben? Wie fördern oder untergraben Designentscheidungen die Würde?
Benötigte Ressourcen
Fotos von Krankenhausstationen (in Folien bereitgestellt). Flipchart oder Plattform für gemeinsame Folien (z. B. PowerPoint, Google Slides). Online-Forum oder Breakout-Räume für virtuelle Durchführung. Optional: Pfeile, Textfelder.
Bewertung / Evaluation
Gruppenpräsentation: Jede Gruppe präsentiert ihre Stationsanalyse und Neugestaltungsvorschläge.
Vorher/Nachher-Neugestaltungsfolie: Gruppen erstellen eine Vorher/Nachher-Folie.
Forumsbeitrag: Individuelle Reflexion.
Vorher/Nachher-Neugestaltungsfolie: Gruppen erstellen eine Vorher/Nachher-Folie.
Forumsbeitrag: Individuelle Reflexion.
Praktische Tipps
Sicherstellen, dass Fotos groß genug zur Analyse sind; Zoom-Funktion einbinden. Gruppen ermutigen, sich auf kostengünstige, praktische Lösungen statt teure Renovierungen zu konzentrieren. Diskussion über Herausforderungen älterer Migranten anregen.
Diskussionsthemen
Was bedeutet altersfreundlich? Was könnte Schwierigkeiten für ältere Patienten (einschließlich Migranten oder kulturell vielfältiger Gruppen) verursachen? Welche Designmängel waren am kritischsten zu beheben und warum? Welche Verbesserungen würden Sie vorschlagen?
Weitere Ressourcen
Towards an 'age-friendly-hospital': Older persons' perceptions of an age-friendly hospital environment in Nigeria. https://doi.org/10.1080/2331205X.2020.1853895
Age Friendly Health Systems — https://www.ihi.org/networks/age-friendly-health-systems
Age Friendly Health Systems — https://www.ihi.org/networks/age-friendly-health-systems
Zusätzliche Bemerkungen
Diese Übung ergänzt theoretische Module zu Altern, Ageismus und kultureller Kompetenz, indem sie diese Konzepte in physischen Gesundheitsversorgungsumgebungen verankert. Die Forumsreflexion und Peer-Feedback-Komponente vertiefen die Analyse.