Ćwiczenie #53
DiviniTec: Alfabet wielokulturowy
Autorzy: Marzena Mikła, PhD
35-40 min
Opis
Gra quizowa w układzie od A do Z prezentująca kluczowe pojęcia religijne, duchowe, kulturowe i etniczne istotne w opiece zdrowotnej. Każda litera reprezentuje jedno pojęcie; studenci wskazują właściwą definicję i zastanawiają się nad jej znaczeniem dla kulturowo kompetentnej opieki.
Przewodnik metodyczny
Cele
Poznanie kluczowych pojęć religijnych, duchowych i kulturowych związanych ze zdrowiem.
Rozwijanie kompetencji kulturowych w pracy klinicznej i socjalnej.
Rozpoznawanie stereotypów i uogólnień oraz ćwiczenie postaw pełnych szacunku i włączających.
Łączenie wiedzy kulturowej z realnymi sytuacjami w opiece zdrowotnej.
Rozwijanie kompetencji kulturowych w pracy klinicznej i socjalnej.
Rozpoznawanie stereotypów i uogólnień oraz ćwiczenie postaw pełnych szacunku i włączających.
Łączenie wiedzy kulturowej z realnymi sytuacjami w opiece zdrowotnej.
Oczekiwane rezultaty
Identyfikowanie i definiowanie kluczowych pojęć wielokulturowych.
Stosowanie ich w decyzjach dotyczących opieki zdrowotnej.
Proponowanie włączających i pełnych szacunku rozwiązań konfliktów kulturowych w opiece.
Krytyczna refleksja nad uprzedzeniami i uogólnieniami.
Stosowanie ich w decyzjach dotyczących opieki zdrowotnej.
Proponowanie włączających i pełnych szacunku rozwiązań konfliktów kulturowych w opiece.
Krytyczna refleksja nad uprzedzeniami i uogólnieniami.
Przebieg ćwiczenia
1. Wprowadzenie (5 min): nauczyciel przedstawia cel, zasady i obsługę platformy.
2. Praca indywidualna (10 min): każdy student samodzielnie przechodzi przez 26 liter.
3. Dyskusja (10 min): studenci dzielą się odpowiedziami i refleksjami; nauczyciel moderuje.
4. Podsumowanie (5 min): nauczyciel przypomina kluczowe pojęcia i wyjaśnia wątpliwości.
5. Refleksja końcowa (5 min): studenci łączą zdobytą wiedzę z realnymi sytuacjami w wielokulturowej opiece zdrowotnej.
2. Praca indywidualna (10 min): każdy student samodzielnie przechodzi przez 26 liter.
3. Dyskusja (10 min): studenci dzielą się odpowiedziami i refleksjami; nauczyciel moderuje.
4. Podsumowanie (5 min): nauczyciel przypomina kluczowe pojęcia i wyjaśnia wątpliwości.
5. Refleksja końcowa (5 min): studenci łączą zdobytą wiedzę z realnymi sytuacjami w wielokulturowej opiece zdrowotnej.
Sposób realizacji
Praca indywidualna (~10 min), po której następuje dyskusja grupowa (~10 min). Łącznie: 35–40 minut.
Rola nauczyciela
Prowadzenie zajęć. Moderowanie dyskusji grupowej. Udzielanie informacji zwrotnej. Stymulowanie refleksji bez wartościowania. Utrzymywanie bezpiecznej i pełnej szacunku przestrzeni wobec wszystkich wymienionych tradycji.
Podstawa teoretyczna
Oparta na koncepcji opieki kompetentnej kulturowo oraz na rozdziale "Religious, Spiritual, and Cultural Practices Related to Health" autorstwa Marzeny Mikły (Multicultural Education for Medical and Health Sciences Students).
Zastosowanie praktyczne
Studenci poznają 26 podstawowych pojęć wielokulturowych. Dopasowując każdy termin do właściwej definicji, ćwiczą rozpoznawanie faktów, które stanowi podstawę opieki pełnej szacunku i równości wobec pacjentów z różnych tradycji.
Transfer wiedzy
Przydaje się podczas konsultacji klinicznych, przyjmowania pacjentów, koordynacji posługi kapelańskiej w szpitalu, poradnictwa międzykulturowego, interpretowania decyzji pacjentów zakorzenionych kulturowo oraz pracy w zdrowiu środowiskowym.
Utrwalenie i refleksja
Po zakończeniu gry zastanów się: które pojęcie okazało się najbardziej istotne dla Twojej przyszłej praktyki? Które Cię zaskoczyło? Jakie stereotypy możesz nosić w sobie, które to ćwiczenie zakwestionowało?
Wymagane zasoby
Urządzenie elektroniczne (komputer, tablet lub telefon) z dostępem do platformy MultiCultiMed.
Ocena / Ewaluacja
Trafność odpowiedzi w grze, aktywny i pełen szacunku udział w dyskusji oraz indywidualna refleksja łącząca zdobytą wiedzę z praktyką zawodową.
Praktyczne wskazówki
Zarządzanie czasem. Zachęcanie do udziału. Dostosowanie do nauczania online. Elastyczność i obserwacja. Pozytywne wzmacnianie. Szacunek wobec wszystkich wymienionych przekonań.
Dodatkowe zasoby
Książka: Multicultural Education for Medical and Health Sciences Students — rozdział "Religious, Spiritual, and Cultural Practices Related to Health" autorstwa Marzeny Mikły. Projekt MultiCultiMed: www.multicultimed.pl. Pew Research Centre — Religion in Europe: https://www.pewresearch.org/topic/religion/
Dodatkowe uwagi
Sprawdź działanie platformy przed zajęciami. Dostosuj czas do grupy. Zachęcaj do aktywnego udziału. Zapisuj częste błędy, aby utrwalić wiedzę w przyszłości. Promuj ciągłą autorefleksję poprzez dziennik refleksji kulturowej.