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Diseño de una campaña de concienciación sobre la demencia – envejecimiento de la población
Ejercicio #19
Diseño de una campaña de concienciación sobre la demencia – envejecimiento de la población
Autores: Elena Rousou, Paraskevi Charitou, Panagiota Ellina
2 hours (2 × 60-minute sessions)
Descripción
En grupos de 4 a 6 personas, los estudiantes actúan como equipos de salud pública y diseñan una campaña de concienciación sobre la demencia culturalmente sensible que reduzca el estigma y promueva la comprensión de la demencia entre las personas mayores, los cuidadores y la comunidad en general.
Guía metodológica
Objetivos
Analizar cómo la demencia impacta a las personas mayores, las familias y los sistemas de salud. Diseñar una campaña de concienciación culturalmente sensible que reduzca el estigma y promueva la comprensión de la demencia. Desarrollar mensajes de salud claros y accesibles adaptados a comunidades diversas, incluidas las personas mayores y sus cuidadores. Reflexionar sobre el papel de la comunicación sanitaria en la promoción de la dignidad, la inclusión y la atención de apoyo para las personas que viven con demencia.
Resultados esperados
Después de completar el ejercicio, los estudiantes deberían poder: producir un prototipo de campaña de concienciación sobre la demencia; obtener conocimientos sobre estrategias de comunicación respetuosa con adultos mayores; fortalecer su comprensión de la sensibilidad cultural en campañas de salud.
Procedimiento del ejercicio
Introducción: Presenta ejemplos de campañas sobre demencia (buenas y malas). Pide a los estudiantes que reflexionen: '¿Qué voces faltan en la concienciación sobre la demencia en tu país?' Etapa 1 — Clasificación de mensajes (15 minutos): Los estudiantes clasifican 12 mensajes reales de campaña en tres categorías de público: las propias personas mayores, los cuidadores familiares y los trabajadores comunitarios y sanitarios. Tras la clasificación, los grupos comparan sus decisiones y debaten las diferencias. Etapa 2 — Adaptación cultural (10 minutos): Cada estudiante elige una cultura que conozca y adapta un solo mensaje al modo en que esa cultura nombra la pérdida de memoria, el respeto a los mayores y la implicación familiar. Debate (15 minutos): '¿Cómo afecta el estigma a las personas que viven con demencia y a sus familias?' '¿Qué papel pueden desempeñar las generaciones jóvenes en la concienciación sobre la demencia?' '¿Cómo deben adaptarse las campañas digitales para audiencias mayores?' Reflexión final (10–15 minutos): ¿Cómo influyen el lenguaje, los elementos visuales y la sensibilidad cultural en la efectividad de la campaña? ¿Qué suposiciones culturales o creencias personales tomaste conciencia mientras trabajabas o veías las campañas sobre demencia? ¿Cómo utilizarás lo aprendido en este ejercicio en tu futuro rol profesional al apoyar a personas mayores, familias y comunidades diversas?
Modo de implementación
Trabajo en grupo (4–6 estudiantes).
Rol del docente
Proporcionar ejemplos de campañas, recursos y destacar errores clave (p. ej., mensajes basados en el miedo, edadismo, estigma). Guiar la lluvia de ideas y asegurar que los mensajes sean claros, respetuosos y culturalmente apropiados.
Base teórica
El ejercicio se basa en los principios del aprendizaje transformador: dilema desorientador — los estudiantes revisan ejemplos de campañas de demencia que estigmatizan involuntariamente a personas mayores. Reflexión crítica — analizan qué mensajes son dañinos y por qué. Diálogo y acción — diseñan su propia campaña evitando estas trampas.
Aplicación práctica
Los estudiantes actúan como equipos de salud pública encargados de crear una campaña de concienciación sobre la demencia para una comunidad local. La campaña debe incluir: un elemento visual (póster, folleto o publicación en redes sociales); tres mensajes clave; justificación de las estrategias de comunicación elegidas.
Transferencia de conocimientos
Las habilidades adquiridas aquí pueden transferirse a otras campañas de concienciación (vacunación, estilos de vida saludables). Los estudiantes aprenden a equilibrar el conocimiento profesional con la comunicación culturalmente sensible.
Refuerzo y reflexión
Retroalimentación entre pares: cada grupo recibe «2 positivos + 1 sugerencia» sobre su campaña. La retroalimentación del docente destaca la inclusividad, claridad y sensibilidad hacia el envejecimiento.
Recursos necesarios
Acceso a internet y software de diseño (Canva, Poster My Wall, PowerPoint). Ejemplos de campañas de concienciación sobre demencia (efectivas y problemáticas). Rotafolio y rotuladores para lluvia de ideas.
Evaluación
Pedir a los estudiantes que graben una autorreflexión en su diario reflexivo, por ejemplo: Cómo pueden las campañas públicas cambiar las actitudes sociales hacia la demencia? Evaluación entre pares: cada grupo da «2 positivos + 1 sugerencia» a otro grupo.
Consejos prácticos
Asegurar que las campañas usen fuentes grandes, visuales de alto contraste y mensajes simples. Fomentar imágenes que reflejen dignidad, no estereotipos. Usar herramientas de votación para elegir la Campaña Más Empoderadora.
Temas de discusión
En algunas comunidades, la demencia se medicaliza; en otras puede espiritualizarse o normalizarse como simplemente envejecer. Cómo afectan estas visiones culturales al comportamiento de búsqueda de ayuda? Cómo pueden las campañas adaptar mensajes a diferentes valores culturales?
Recursos adicionales
WHO: Global action plan on the public health response to dementia 2017–2025. https://www.who.int/publications/i/item/9789241513487 — Alzheimer's Disease International (ADI) facts and figures: https://www.alzint.org/
Observaciones adicionales
Fomentar la creatividad pero subrayar que el respeto y la accesibilidad importan más que la estética. Las campañas deben empoderar, no asustar, al público.