Άσκηση #35
Σύμβαση
Συγγραφείς: Dr Małgorzata Szkup
15–25 minutes
Περιγραφή
Δημιουργήστε από κοινού μια ομαδική σύμβαση που ορίζει τους κανόνες συνεργασίας κατά τη διάρκεια των συνεδριάσεων για την πολυπολιτισμικότητα και την καταπολέμηση των διακρίσεων. Η σύμβαση διασφαλίζει ότι κάθε συμμετέχων αισθάνεται ασφαλής, γίνεται σεβαστός, μπορεί ελεύθερα να εκφράζει τις απόψεις του και να συμμετέχει εποικοδομητικά σε συζητήσεις για ευαίσθητα θέματα.
Μεθοδολογικός Οδηγός
Στόχοι
Δημιουργία ασφαλούς, χωρίς αποκλεισμούς και σεβαστού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Από κοινού ανάπτυξη κανόνων που ρυθμίζουν την επικοινωνία και τη συνεργασία κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Ενίσχυση της αίσθησης ευθύνης των φοιτητών για την πορεία και την ατμόσφαιρα των μαθημάτων.
Αναμενόμενα αποτελέσματα
Μετά την ολοκλήρωση της άσκησης, ο φοιτητής: κατανοεί τη σημασία ενός ασφαλούς χώρου σε συζητήσεις για τον πολυπολιτισμό· είναι σε θέση να συνδιαμορφώνει κανόνες που ρυθμίζουν την επικοινωνία και τη συνεργασία· αισθάνεται συνυπεύθυνος για την ποιότητα των αλληλεπιδράσεων εντός της ομάδας· γνωρίζει και αποδέχεται το καθορισμένο συμβόλαιο· είναι σε θέση να εφαρμόσει παρόμοια εργαλεία σε άλλα πραγματικά επαγγελματικά πλαίσια.
Διαδικασία άσκησης
Προετοιμασία (3 λεπτά): Εξηγήστε τον σκοπό — δημιουργία κοινής σύμβασης που διασφαλίζει ασφάλεια και σεβασμό. Τονίστε ότι η σύμβαση θα ισχύει σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος και ανακοινώστε τη δυνατότητα ηλεκτρονικής υπογραφής. Στάδιο 1 — Καταιγισμός ιδεών (περίπου 7 λεπτά): κάθε φοιτητής αναστοχάζεται τι χρειάζεται για να αισθάνεται ασφαλής, σεβαστός και ακουστός, και δημοσιεύει τους προτεινόμενους κανόνες στον κοινό τοίχο αναστοχασμού. Στάδιο 2 — Βελτίωση της σύμβασης (περίπου 7 λεπτά): αφού εξετάσει τις προτάσεις των συμφοιτητών, κάθε φοιτητής συντάσσει τη βελτιωμένη έκδοση της σύμβασης που μπορεί να υποστηρίξει. Στάδιο 3 — Υπογραφή της σύμβασης (περίπου 3 λεπτά): οι φοιτητές προσθέτουν την ηλεκτρονική τους υπογραφή ως πράξη αποδοχής. Τελικός αναστοχασμός (5 λεπτά): «Πώς μπορώ να συμβάλω στην τήρηση των κανόνων που θεσπίστηκαν στη σύμβαση;»
Τρόπος υλοποίησης
Τρία διαδοχικά στάδια με εξέλιξη στον ρυθμό του φοιτητή: Στάδιο 1 Καταιγισμός ιδεών — ατομικές προτάσεις που μοιράζονται με τους συμφοιτητές σε τοίχο αναστοχασμού. Στάδιο 2 Επεξεργασία — κάθε φοιτητής συντάσσει τη διατύπωση του συμφωνημένου συμβολαίου. Στάδιο 3 Υπογραφή — κάθε φοιτητής παρέχει ηλεκτρονική υπογραφή ως πράξη αποδοχής.
Ρόλος του εκπαιδευτικού
Συντονιστής — καθοδηγεί τη διαδικασία δημιουργίας του συμβολαίου, εξασφαλίζοντας ισότιμη συμμετοχή όλων. Διευκολυντής — ενθαρρύνει τους συμμετέχοντες να προτείνουν ιδέες και παρακολουθεί τον τρόπο έκφρασής τους. Φρουρός ασφάλειας — φροντίζει για τη γλώσσα, την ατμόσφαιρα, τη διαφάνεια και τον σεβασμό. Ουδέτερος παρατηρητής — δεν επιβάλλει δικούς του κανόνες, αλλά βοηθά την ομάδα να καταλήξει σε κοινή συμφωνία.
Θεωρητική βάση
Η άσκηση βασίζεται στις αρχές του μοντέλου EMPOWER, που δίνει έμφαση σε: E – Αποτελεσματικότητα: σαφείς κανόνες αυξάνουν την αποδοτικότητα της ομαδικής εργασίας και επιτρέπουν στους συμμετέχοντες να εμπλακούν ελεύθερα στη μαθησιακή διαδικασία. M – Πολυπολιτισμός: το συμβόλαιο αποτρέπει τη στερεοτυπική αντιμετώπιση και δημιουργεί χώρο για ανοιχτή έκφραση ποικίλων οπτικών. P – Επαγγελματισμός: η άσκηση προάγει τη δεοντολογική επικοινωνία, τον αμοιβαίο σεβασμό και την ευθύνη. W – Ευεξία: η δημιουργία ασφαλούς ατμόσφαιρας μειώνει το στρες και επιτρέπει πλήρη εμπλοκή. ER – Εκπαιδευτικοί πόροι: το συμβόλαιο, ως εργαλείο, λειτουργεί ως διαρκής πόρος ρύθμισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η άσκηση στηρίζεται στις αρχές της αντιρατσιστικής εκπαίδευσης, της ψυχολογίας επικοινωνίας, της ομαδικής δυναμικής και των σύγχρονων προσεγγίσεων δημιουργίας ασφαλών χώρων διαλόγου.
Πρακτική εφαρμογή
Το δημιουργηθέν συμβόλαιο γίνεται πρακτικό εργαλείο εργασίας για τα επόμενα μαθήματα: διευκολύνει τον διάλογο με συμπεριληπτικό και μη κριτικό τρόπο, αποτρέπει την κυριαρχία και τον αποκλεισμό ορισμένων συμμετεχόντων, υποστηρίζει τις συζητήσεις για πολυπολιτισμό, προκαταλήψεις, κοινωνικές ανισότητες και διακρίσεις, ενισχύει την ευθύνη των φοιτητών για το επικοινωνιακό κλίμα και αναπτύσσει δεξιότητες χρήσιμες στην ομαδική εργασία και τις επαγγελματικές αλληλεπιδράσεις (π.χ. γιατρός–ασθενής, νοσηλευτής–οικογένεια ασθενούς, διεπιστημονική συνεργασία).
Μεταφορά γνώσεων
Οι φοιτητές αποκτούν τη δυνατότητα: δημιουργίας κανόνων συνεργασίας σε διαφορετικές ομάδες, αναγνώρισης των δικών τους αναγκών και ορίων, μεταφοράς των καθιερωμένων κανόνων σε άλλα πλαίσια — κλινικά, επαγγελματικά και κοινωνικά, εφαρμογής επικοινωνιακού συμβολαίου σε καταστάσεις σύγκρουσης, προσαρμογής εργαλείων οικοδόμησης ασφαλούς χώρου κατά την εργασία με ασθενείς και ομάδες ανθρώπων από διαφορετικά πολιτισμικά υπόβαθρα. Η διαδικασία μετασχηματισμού πραγματοποιείται μέσω της συνειδητοποίησης της αξίας κοινών κανόνων, της επιλογής και αιτιολόγησης των κανόνων και της εσωτερίκευσης του συμβολαίου ως συλλογικής δέσμευσης.
Ενίσχυση και αναστοχασμός
Οι φοιτητές ενθαρρύνονται να αναστοχαστούν σχετικά με το ποιοι κανόνες είναι βασικοί ώστε να αισθάνονται ασφαλείς, να αναλύσουν τις δικές τους αντιδράσεις σε διάφορες προτάσεις άλλων, να εξετάσουν πώς το συμβόλαιο επηρεάζει την ετοιμότητά τους για ανοιχτό διάλογο, και να συνεχίσουν να παρατηρούν εάν οι συμφωνηθέντες κανόνες πράγματι λειτουργούν στην πράξη. Πιθανά ερωτήματα αναστοχασμού: 'Ποιο στοιχείο του συμβολαίου είναι πιο σημαντικό για μένα και γιατί;' 'Ποιοι κανόνες με βοηθούν να εμπλακώ σε δύσκολες συζητήσεις;' 'Πώς μπορώ να συμβάλω στην τήρηση του συμβολαίου ως μέλος της ομάδας;'
Απαιτούμενοι πόροι
Ηλεκτρονικές συσκευές όπως ταμπλέτες, smartphones ή φορητοί υπολογιστές που επιτρέπουν πρόσβαση στην Πλατφόρμα MultiCultiMed. Σύνδεση στο διαδίκτυο για πρόσβαση στην άσκηση στην πλατφόρμα. Συσκευή που υποστηρίζει σχεδίαση υπογραφής (οθόνη αφής, trackpad ή ποντίκι).
Αξιολόγηση
Ατομικός αναστοχασμός. Παρατήρηση της συνεισφοράς των φοιτητών στη διαδικασία δημιουργίας κανόνων στον τοίχο του Σταδίου 1. Αξιολόγηση του βαθμού εφαρμογής του συμβολαίου κατά τη διάρκεια των επόμενων ασκήσεων.
Πρακτικές συμβουλές
Χρησιμοποιήστε ουδέτερη και συμπεριληπτική γλώσσα. Μην επιβάλλετε κανόνες — αφήστε τους φοιτητές να τους αναπτύξουν. Ενθαρρύνετε τη θετική διατύπωση κανόνων (π.χ. 'μιλήστε από τη δική σας σκοπιά' αντί 'μην κρίνετε τους άλλους'). Βεβαιωθείτε ότι όλοι έχουν τη δυνατότητα να κάνουν προτάσεις. Μετά το Στάδιο 1, προσκαλέστε την ομάδα να συζητήσει ποιες προτάσεις επαναλαμβάνονται πριν κάθε φοιτητής συντάξει το συμβόλαιό του στο Στάδιο 2.
Θέματα συζήτησης
Ποιοι κανόνες είναι καθολικοί και ποιοι εξαρτώνται από τις ιδιαιτερότητες της ομάδας; Ποια είναι η μεγαλύτερη πρόκληση στην τήρηση των ομαδικών συμβολαίων; Πώς μπορεί κανείς να αντιδράσει όταν παραβιάζεται ένας κανόνας;
Πρόσθετοι πόροι
Σύγκριση του συμβολαίου με τους κανόνες που ισχύουν στο επαγγελματικό εργασιακό περιβάλλον.
Επιπρόσθετες παρατηρήσεις
Το συμβόλαιο μπορεί να ενημερωθεί κατά τη διάρκεια του κύκλου μαθημάτων — είναι σημαντικό οι φοιτητές να αισθάνονται αίσθημα συνιδιοκτησίας του εγγράφου. Οι κανόνες πρέπει να είναι σύντομοι, συγκεκριμένοι και βασισμένοι σε θετική πρόθεση.