Вправа #43
Культура як інструмент індивідуальної та соціальної ідентичності
Автори: Olha Fedortsiv, Emilia Burbela, Vladimir Dzyvak
60 min
Опис
Вправа з картування цінностей, у якій студенти досліджують культурну ідентичність, визначаючи та ранжуючи особистісні, регіональні та національні цінності, а потім порівнюючи їх у групах для розвитку емпатії, толерантності та усвідомлення культурної різноманітності в контексті охорони здоров'я.
Методичний посібник
Цілі
Ідентифікувати та ранжувати особистісні, сімейні, регіональні та національні культурні цінності; розпізнавати спільні та відмінні цінності між культурними групами; розвивати толерантність та розуміння інших культур і звичаїв; рефлексувати над тим, як культурні цінності впливають на ставлення до пацієнтів з різних культурних середовищ.
Очікувані результати
Студенти зможуть визначити принаймні три культурні цінності на кожному рівні (сімейному, регіональному, національному) та порівняти їх між членами підгрупи. Студенти сформулюють 1–2 конкретні дії для покращення міжособистісної взаємодії з пацієнтами з різних культурних або мовних контекстів.
Перебіг вправи
Викладач пояснює мету вправи (5 хв). Студенти діляться на підгрупи по 2–4 особи. Кожен студент самостійно виконує Етап 1: розподіляє культурні цінності за рівнями пріоритетів (прибл. 10 хв). Студенти порівнюють свої розподіли в підгрупі (прибл. 20 хв). Кожен студент виконує Етап 2: письмова рефлексія про те, що здивувало під час порівняння (прибл. 10 хв). Представник кожної групи ділиться найважливішими висновками з усією групою (прибл. 10 хв). Загальногрупова дискусія та висновки (прибл. 5 хв).
Формат реалізації
Групова активність (підгрупи 2–4 студенти). Індивідуальні записи в робочому зошиті з подальшим обговоренням та дискусією в групі.
Роль викладача
Викладач проводить вправу, надаючи чіткі інструкції та задаючи темп, керуючи дискусією та надаючи конструктивний зворотний зв'язок, забезпечуючи інклюзивність та адаптацію до контексту, а також підсумовуючи навчальні результати та наступні кроки.
Теоретичні засади
Ця вправа ґрунтується на розумінні того, що культура є багатошаровою, з індивідуальними сферами, розташованими концентрично — від особистого та сімейного рівня до локального, соціального та глобального. Культура охоплює мову, вірування, мистецтво, традиції, знання, право та способи мислення, які формують ідентичність окремих людей і суспільства. Вправа розвиває усвідомлення власних цінностей, щоб у разі конфлікту цінностей студенти могли оцінити, наскільки їхнє значення може бути адаптоване для уникнення шкоди та сприяння взаєморозумінню.
Практичне застосування
Сприяє гармонійному функціонуванню в мультикультурному середовищі шляхом запобігання конфліктам, що виникають через невиправдане надання пріоритету власним цінностям. Навчання учасників толерантній поведінці дозволяє їм краще розуміти потреби, культурні традиції та цінності пацієнтів, забезпечуючи індивідуалізований підхід до догляду та лікування.
Передача знань
Вправа сприяє індивідуалізованому підходу до лікування та догляду за пацієнтами, а також розвитку емпатичної комунікації. Вона покращує міжпрофесійну співпрацю через подолання упереджень, чітке визначення ролей та координацію культурно відповідної допомоги.
Закріплення та рефлексія
Запитання для саморефлексії: Які упередження я помітив/помітила під час цієї вправи і як вони можуть впливати на мої рішення? Яку нову стратегію інтерпретації запитів пацієнтів я готовий/готова впровадити? Якими етичними принципами я керуюся у роботі з різноманітними пацієнтами? Яке конкретне завдання я готовий/готова виконати протягом наступного тижня для зменшення впливу упереджень у моїх стосунках?
Необхідні ресурси
Індивідуальний робочий зошит або онлайн-простір для запису цінностей.
Оцінювання
Викладач оцінює участь кожного студента в обговоренні культурних цінностей одногрупників, їхні класифікації та обґрунтування, а також письмову рефлексію щодо групового порівняння.
Практичні поради
Заохочуйте учасників мислити ширше за очевидні національні символи та зосереджуватися на повсякденних звичаях, сімейних традиціях та особистих цінностях. Забезпечте безпечну та поважну атмосферу для обміну думками. Нагадайте студентам, що сортування не має правильної відповіді — цінність дебрифінгу полягає у розбіжностях.
Теми для обговорення
Етап 2 — Рефлексія після групового порівняння
Ви щойно порівняли свої розподіли пріоритетів з групою. Тепер напишіть коротку рефлексію про те, що вас найбільше здивувало.
- Що вас здивувало, коли ваша група порівняла рівні пріоритетів?
Ви щойно порівняли свої розподіли пріоритетів з групою. Тепер напишіть коротку рефлексію про те, що вас найбільше здивувало.
- Що вас здивувало, коли ваша група порівняла рівні пріоритетів?
Додаткові ресурси
Для поглиблення навчання напишіть есе на тему «Культурні цінності вашого народу».
Рекомендована література: Enwere et al. (2024), Harnessing Language and Culture for Community Cohesion; Gerchanivska (2021), Cultural identity as a resource for social development.
Рекомендована література: Enwere et al. (2024), Harnessing Language and Culture for Community Cohesion; Gerchanivska (2021), Cultural identity as a resource for social development.
Додаткові зауваження
Ця вправа є частиною Модуля 10: Вплив культурних факторів на ставлення до здоров'я та хвороби. Переведено з text_submission (5 текстових полів) на timer_stage_manager (drag_to_category + text_submission) 22.04.2026 для надання студентам тактильного досвіду сортування цінностей перед письмовою рефлексією.