Головна
Каталог вправ
Шлях біженця до охорони здоров'я: розуміння бар'єрів та побудова культурно чутливих рішень
Вправа #14
Шлях біженця до охорони здоров'я: розуміння бар'єрів та побудова культурно чутливих рішень
Автори: Dr Elena Rousou, Dr Panagiota Ellina, Mrs Paraskevi Charitou
60-75 minutes
Опис
Вправа на основі кейсу з рольовими елементами, у якій студенти аналізують сирійську сім'ю біженців, що стикається з перешкодами при отриманні медичної допомоги — мовний бар'єр, фінансова недоступність, стигматизація та дискримінація — і пропонують культурно чутливі втручання на індивідуальному, інституційному та політичному рівнях.
Методичний посібник
Цілі
Розпізнати системні та індивідуальні бар'єри для доступу до охорони здоров'я, з якими стикаються біженці та мігранти. Розмірковувати над культурними, мовними та соціальними чинниками, що впливають на стан здоров'я. Розвивати емпатію та культурну скромність через аналіз сценаріїв на основі ролей. Пропонувати практичні, культурно чутливі втручання для рівноправного доступу до охорони здоров'я.
Очікувані результати
Пояснити ключові бар’єри, з якими стикаються біженці та мігранти при доступі до медичної допомоги. Запропонувати щонайменше дві культурно чутливі стратегії покращення доступу до здоров’я. Продемонструвати усвідомлення власних культурних фільтрів у клінічних контекстах.
Перебіг вправи
Вступ (10 хвилин): викладач представляє сценарій кейсу. Індивідуальне читання (5 хвилин). Групова дискусія та рольова гра (30-40 хвилин): групи аналізують бар'єри, з якими стикається сім'я біженців при зверненні за медичною допомогою; групи виконують ролі різних стейкхолдерів (сім'я біженців, медичний працівник, особа, яка приймає рішення); кожна група представляє свої запропоновані стратегії. Підсумок (10 хвилин). Групова рефлексія (10 хвилин): викладач проводить рефлексію: «Що ми дізналися про рівність, культурну чутливість і системні бар'єри?»
Формат реалізації
Групова робота (3–5 студентів у групі). Онлайн-кімнати для груп або кластери в аудиторії.
Роль викладача
Фасилітатор і провідник. Надає матеріали для кейс-стаді та роз’яснює ролі. Заохочує збалансовану участь, підтримує рефлексію та забезпечує поважний діалог.
Теоретичні засади
Дезорієнтуюча дилема: студенти ставляться в роль біженця, який орієнтується в системі охорони здоров’я приймаючої країни. Критична рефлексія: вони повинні визначити бар’єри, з якими зіткнулися (напр., мова, дискримінація, незнання прав). Діалог і дія: групи пропонують рішення, які є як культурно чутливими, так і системно реалістичними.
Практичне застосування
Студенти беруть участь у рольовій симуляції, де кожна група приймає перспективу сім’ї біженців, постачальника медичних послуг і політичного діяча. Вони використовують кейс-стаді для картографування бар’єрів і розробки культурно чутливих стратегій покращення.
Передача знань
Студенти рефлектують над тим, як ці висновки застосовуються в різних контекстах охорони здоров’я (поліклініки, лікарні, НУО). Акцент на перенесенні навичок культурної скромності, адвокації та рівності у здоров’ї в реальну професійну практику.
Закріплення та рефлексія
Викладач надає формативний зворотний зв’язок щодо групових презентацій. Зворотний зв’язок від однолітків: студенти коментують здійсненність та інклюзивність рішення кожної групи. Рефлексивні запитання розміщуються на е-платформі після вправи.
Необхідні ресурси
Сценарій кейс-стаді (вбудований вище). Дошка або спільний цифровий робочий простір (Padlet, Miro, Google Jamboard). Читання розділу.
Оцінювання
Рефлексивний щоденник: «Як ця активність змінила мою перспективу щодо здоров’я біженців?» Зворотний зв’язок від однолітків щодо групових рішень з використанням напрямних запитань: чи було рішення реалістичним? Чи було воно культурно чутливим?
Практичні поради
Заохочуйте використання Живої Бібліотеки (запрошення спікерів з власним досвідом біженця, якщо це можливо). Використовуйте багатомовні матеріали або інструменти перекладу для підкреслення реальних бар’єрів.
Теми для обговорення
Як медичні працівники можуть відстоювати інтереси біженців і мігрантів на політичному рівні? Яку роль відіграють соціальні детермінанти здоров’я у стані здоров’я біженців? Як культурні переконання щодо психічного здоров’я впливають на звернення за допомогою?
Додаткові ресурси
World Health Organization (WHO): Health of Refugees and Migrants - Practice Guidance (2022). International Organization for Migration (IOM): Migration Health Research Portal. UNHCR Learning Platform: курси з основ захисту біженців.
Додаткові зауваження
Заохочуйте групи розглядати не лише клінічний, але й соціальний та політичний виміри здоров’я біженців. Нагадуйте студентам рефлектувати над власними культурними припущеннями під час рольової гри та обговорення.